A avaliação institucional da UniSociesc orienta-se pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que consolida a avaliação como um dos instrumentos para sustentação da qualidade do sistema de educação superior.
Assim, incorpora os processos avaliativos internos, que correspondem à autoavaliação, conduzida pela Comissão Própria de Avaliação da UniSociesc (CPA), e a avaliação externa, composta de ações supervisionadas ou realizadas pelo MEC/Inep, tais como: visita in loco, avaliação dos cursos de graduação e avaliação do aluno, realizada por intermédio do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). Todos esses mecanismos são utilizados pela gestão da UniSociesc, visando à melhoria da qualidade e da relevância das atividades de ensino, pesquisa e extensão. A avaliação envolve concepção global e respeito à identidade da UniSociesc, que leva em conta a sua realidade, sua missão e seus objetivos.
Com finalidade construtiva e formativa, a avaliação institucional da UniSociesc envolve a comunidade acadêmica – que engloba os corpos docente, discente e técnico-administrativo -, procurando criar e desenvolver a cultura de avaliação.
Os resultados e as análises das atividades de autoavaliação realizadas pela UniSociesc são incorporados ao planejamento da gestão acadêmico-administrativa, uma vez que a Instituição considera o planejamento e a avaliação instrumentos integrados e fundamentais do processo de gestão.
A Comissão Própria de Avaliação – CPA se responsabilizará pela condução dos processos de avaliação interna da UniSociesc, pela sistematização e prestação das informações solicitadas ao Ministério da Educação (MEC).
Compete à CPA deliberar sobre os critérios, métodos de análises e procedimentos de avaliação na UniSociesc, bem como definir as ações a serem tomadas de acordo com os resultados obtidos nas avaliações.
A Comissão Própria de Avaliação (CPA), é a responsável pela condução dos processos de avaliação interna da UniSociesc e tem por finalidade cumprir a legislação do MEC, prestando-lhe informações sobre a Instituição.
Conheça as CPA’s da UniSociesc:
| Centro Universitário SOCIESC | ||
| Joinville | Representação | Nome |
| Presidente | Jussara Ziemann Ferreira | |
| Representante do Corpo Docente | Francini Reitz Goncalves | |
| Representante do Corpo Técnico-Administrativo | Grasiela Jardim Pereira | |
| Representante do Corpo Discente | Tania Regina Vicente | |
| Representante da Sociedade Civil Organizada | Andrini Alves Vieira | |
| Centro Universitário SOCIESC de Blumenau | ||
| Blumenau | Representação | Nome |
| Presidente | Amanda Lang | |
| Representante do Corpo Docente | Adrielli Tenfen Voltolini | |
| Representante do Corpo Técnico-Administrativo | Rosália Maria Senger | |
| Representante do Corpo Discente | Amanda Cristiane Rosembrock Alves de Souza | |
| Representante da Sociedade Civil Organizada | Josiany Silva Kröplin | |
| Faculdade SOCIESC de Jaraguá do Sul | ||
| Jaraguá do Sul | Representação | Nome |
| Presidente | Dilma Montagnoli | |
| Representante do Corpo Docente | Vivian Binder Neis | |
| Representante do Corpo Técnico-Administrativo | Regiani Buttendorff Deretti | |
| Representante do Corpo Discente | Caroline Lorenski da Costa | |
| Representante da Sociedade Civil Organizada | Fernando Alflen | |
| Instituto SOCIESC de Jaraguá do Sul | ||
| Jaraguá do Sul | Representação | Nome |
| Presidente | Dilma Montagnoli | |
| Representante do Corpo Docente | Priscila Cembranel | |
| Representante do Corpo Técnico-Administrativo | Regiani Buttendorff Deretti | |
| Representante do Corpo Discente | Kariny Taís Neja | |
| Representante da Sociedade Civil Organizada | Fernando Alflen | |
| Faculdade de Tecnologia Tupy de São Bento do Sul | ||
| São Bento do Sul | Representação | Nome |
| Presidente | Gabriela Kozuchovski Ferreira | |
| Representante do Corpo Docente | Chaiane Schoen | |
| Representante do Corpo Técnico-Administrativo | Maria Aparecida de Albuquerque | |
| Representante do Corpo Discente | Audrey Tiene Knuppel | |
| Representante da Sociedade Civil Organizada | Udo Weihermann | |
| Centro de Ensino Superior SOCIESC de São Bento do Sul | ||
| São Bento do Sul | Representação | Nome |
| Presidente | Gabriela Kozuchovski Ferreira | |
| Representante do Corpo Docente | Chaiane Schoen | |
| Representante do Corpo Técnico-Administrativo | Maria Aparecida de Albuquerque | |
| Representante do Corpo Discente | Daiane Terezinha Zappe | |
| Representante da Sociedade Civil Organizada | Udo Weihermann | |
| Faculdade SOCIESC de Educação de São Bento do Sul | ||
| São Bento do Sul | Representação | Nome |
| Presidente | Gabriela Kozuchovski Ferreira | |
| Representante do Corpo Docente | Luiran Do Nascimento Betfuer | |
| Representante do Corpo Técnico-Administrativo | Maria Aparecida de Albuquerque | |
| Representante do Corpo Discente | Gabriele Emeli Quost | |
| Representante da Sociedade Civil Organizada | Udo Weihermann | |
Instrumento de avaliação superior do MEC/Inep desde 2004, o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes.
Para a consecução de seus objetivos, o Sinaes utiliza vários procedimentos, que compreendem os processos de autoavaliação ou avaliação interna, bem como a avaliação externa, o Exame Nacional de Desempenho do Estudante (Enade), a avaliação in-loco dos cursos de graduação e os instrumentos de informação (Censo da Educação Superior e Cadastro Nacional de Docentes).
Na avaliação das instituições, o Sinaes considera as seguintes dimensões:
1. A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) – identifica o projeto e/ou missão institucional, em termos de finalidade, compromissos, vocação e inserção regional e/ou nacional, Projeto Pedagógico Institucional (PPI); Projeto Pedagógico do Curso (PPC).
2. A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização, especialmente no que diz respeito à (ao):
- concepção do currículo e organização didático- pedagógica;
- coerência das práticas de investigação com a missão institucional;
- impacto das atividades de extensão na comunidade e na formação dos estudantes.
Incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades, as políticas de formação acadêmico-científica, profissional e cidadã; de construção e disseminação do conhecimento; de articulação interna, que favorece a iniciação científica e profissional de estudantes, os grupos de pesquisa e o desenvolvimento de projetos de extensão.
3. Os projetos de responsabilidade social da instituição voltados prioritariamente para ações que promovam:
- a inclusão social;
- o desenvolvimento econômico e social por meio da interação com a sociedade;
- a formação de cidadãos responsáveis pela defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural.
Contempla o compromisso social da instituição como portadora da educação como bem público e expressão da sociedade democrática e pluricultural, de respeito pela diferença e de solidariedade, independentemente da configuração jurídica da IES.
4. A comunicação com a sociedade – identifica as formas de aproximação efetiva entre IES e sociedade, de tal sorte que a comunidade participe ativamente da vida da acadêmica, bem como a IES se comprometa efetivamente com a melhoria das condições de vida da comunidade, ao repartir com ela o saber que produz e as informações que detém.
5. As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho – explicita as políticas e os programas de formação, aperfeiçoamento e capacitação do pessoal docente e técnico-administrativo, associando-os com planos de carreira condizentes com a magnitude das tarefas a serem desenvolvidas e com condições objetivas de trabalho.
6. Organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e a representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade acadêmica nos processos decisórios – avalia os meios de gestão para cumprir os objetivos e projetos institucionais, a qualidade da gestão democrática, em especial nos órgãos colegiados, as relações de poder entre estruturas acadêmicas e administrativas e a participação nas políticas de desenvolvimento e expansão institucional.
7. Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação, acesso de docentes e estudantes às informações – analisa a infraestrutura da instituição, relacionando-a com as atividades acadêmicas de formação, de produção e disseminação de conhecimentos e com as finalidades próprias da IES.
8. Planejamento e avaliação, especialmente dos processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional – considera o planejamento e a avaliação como instrumentos integrados, elementos de um mesmo continuum, partícipes do processo de gestão da educação superior. Essa dimensão está na confluência da avaliação como processo centrado no presente e no futuro institucional, a partir do balanço de fragilidades, potencialidades e vocação institucionais.
9. Políticas de atendimento aos estudantes, acompanhamento de egresso – análise das formas por meio das quais os estudantes estão sendo integrados à vida acadêmica, e os programas através do quais a IES busca atender aos princípios inerentes à qualidade de vida estudantil e o acompanhamento de egressos e de ações de oportunidades de formação continuada.
10. Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educação superior – avalia a capacidade de gestão e administração do orçamento e as políticas e estratégias de gestão acadêmica, com vistas à eficácia na utilização e na obtenção dos recursos financeiros necessários ao cumprimento das metas e das prioridades estabelecidas.
- Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004 – institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES e dá outras providências.
- Portaria nº 2.051, de 9 de julho de 2004 – regulamenta os procedimentos de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), instituído na Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC. Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007, republicada em 29 de dezembro de 2010: Institui o e-MEC, sistema eletrônico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informações relativas aos processos de regulação, avaliação e supervisão da educação superior no sistema federal de educação, e o Cadastro e-MEC de Instituições e Cursos Superiores e consolida disposições sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras disposições. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, nº 249, Brasília, DF, 29 dez. 2010, seção 1, p. 39 a 43.
INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA – INEP. Instrumento de Avaliação dos Cursos de Graduação Presencial e a Distância – Autorização. Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação Presencial e a Distância – Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento.